Tugas 2.3.a.3 Mulai dari diri Modul 2.3 (Coaching Untuk Supervisi Akademik)

 MULAI DARI DIRI
MODUL 2.3
COACHING UNTUK SUPERVISI AKADEMIK

NURRIFDA, S.Pd
SMPN 1 KUNDUR UTARA
CGP ANGKATAN 8 KAB. KARIMUN


Pertanyaan-pertanyaan reflektif sesi mulai dari diri:

  1. Selama menjadi guru, tentunya pembelajaran Anda pernah diobservasi atau disupervisi oleh kepala sekolah Anda. Bagaimana perasaan Anda ketika diobservasi?
          Jawaban:
Perasaan saya ketika diobservasi oleh kepala sekolah adalah saya merasa gugup dan sedikit takut. Akan tetapi, saya tetap berusaha untuk menampilkan yang terbaik, saya mempersiapkan segala hal agar pelaksanaan pembelajaran yang saya lakukan terlihat menarik dan membuat siswa merasa bahagia ketika belajar.

      2. Ceritakan pengalaman Anda saat observasi dan pasca kegiatan observasi tersebut.

 Jawaban:

Saat Observasi 

Saya pernah diobservasi oleh Kepala Sekolah. Saya diberikan apresiasi karena saya berhasil menciptakan suasana belajar yang menyenangkan. Selain menggunakan beberapa konten pembelajaran, saya melakukan ice breaking bersama siswa ketika siswa terlihat jenuh untuk membangkitkan kembali semangat siswa. Selanjutnya saya meminta kelompok melakukan diskusi terhadap suatu masalah yang ada di LKPD, selanjutnya saya meminta perwakilan kelompok untuk melakukan presentasi hasil diskusi. Tidak lupa saya memberikan penguatan dan membuat kesimpulan pembelajaran. 

Pasca Observasi

Setelah diobservasi, kepala sekolah memberikan umpan balik dari hasil pengamatan beliau terhadap cara mengajar saya. Ada beberapa masukan terkait siswa yang kurang aktif dan hanya menunggu jawaban teman kelompoknya.

      3. Menurut Anda, bagaimanakah proses supervisi akademik yang ideal yang dapat membantu                     diri Anda berkembang sebagai seorang pendidik?

Jawaban: 

Supervisi dilakukan dengan metode coaching agar permasalahan di kelas dapat diatasi dan di cari solusi oleh guru yang bersangkutan sehingga pembelajaran dapat berjalan lebih baik 
 
      4. Menurut Anda, jika Anda saat ini menjadi seorang kepala sekolah yang perlu melakukan 
         supervisi, dimana posisi Anda sehubungan dengan gambaran ideal di atas dari skala 1 s/d 10? 
         Situasi belum ideal 1 dan situasi ideal 10.

Jawaban:

Jika saat ini saya menjadi seorang kepala sekolah yang perlu melakukan supervisi, posisi saya sehubungan dengan gambaran ideal maka saya berada pada posisi di angka 7,5. Saya belum mempunyai pengalaman dalam memberikan supervisi kepada yang lain hanya mempunyai pengalaman ketika diobservasi saja. Serta pengetahuan mengenai hal-hal berkaitan dengan supervisi masih kurang banyak, sehingga saya harus terus belajar.

     5. Aspek apa saja yang Anda butuhkan untuk dapat mencapai situasi ideal itu?

Jawaban:

Untuk mencapai situasi ideal, saya membutuhkan penguatan kompetensi pedagogik, profesional, kemampuan observasi baik, kemampuan dalam berkomunikasi efektif dalam menciptakan motivasi instrinsik dalam diri siswa


Setelah Anda menjawab pertanyaan-pertanyaan reflektif, tuliskan harapan Anda terkait modul ini :
  1. Apa saja harapan yang ingin Anda lihat pada diri Anda sebagai seorang pendidik setelah mempelajari modul ini?

Jawaban:

Saya ingin berlatih menerapkan teknik coaching dalam praktik baik lingkungan sekolah, saling membantu kekurangan dan berbagi kebaikan dan pengetahuan bersama.


     2. Apa saja kegiatan, materi, manfaat yang Anda harapkan ada dalam modul ini?

Jawaban:

Kegiatan:

  • Coaching
  • Diskusi kolaborasi
  • Observasi dan umpan balik

Materi:

  • Keterampilan coaching
  • Keterampilan mengajar
  • Pengetahuan dan pemahaman kurikulum
  • Penilaian dan evaluasi

Manfaat:

  • Meningkatkan keterampilan coaching untuk teman sejawat
  • Meningkatkan kemampuan mengajar guru dalam mencapai tujuan pembelajaran.
  • Meningkatkan efektivitas dan efisiensi pengajaran guru.
  • Meningkatkan kualitas dan hasil pembelajaran siswa.
  • Meningkatkan motivasi dan kepercayaan diri guru dalam mengajar.
  • Meningkatkan kemampuan guru untuk melakukan penilaian dan evaluasi pembelajaran siswa secara efektif.
  • Meningkatkan pengembangan dan pemahaman kurikulum

Komentar

Posting Komentar

Postingan populer dari blog ini

Tugas 3.1.a.4 Studi Kasus (Eksplorasi Konsep-Prinsip Dilema Etika) Pengambilan Keputusan Berbasis Nilai-Nilai Kebajikan Sebagai Pemimpin

Tugas 3.1.a.4 Eksplorasi Konsep-Studi Kasus Modul 3.1  Pengambilan Keputusan Berbasis Nilai-Nilai Kebajikan Sebagai Pemimpin (Prinsip Dilema Etika) Nurrifda, S.Pd SMPN 1 Kundur Utara CGP Angkatan 8 Kab. Karimun, Kepri Berikan tanggapan Anda terhadap studi kasus di bawah ini, pendekatan atau prinsip apa yang menjadi landasan berpikir Anda dan mengapa? Tuliskan jawaban Anda pada selembar kertas! Studi Kasus : Pak Seto adalah Kepala Sekolah sebuah sekolah dasar. Ia memiliki 2 guru kelas V yang berbeda cara mengajarnya. Ibu Tati guru kelas VA dan Ibu Sri guru kelas VB. Ibu Tati terkenal sebagai guru ‘galak, namun pada saat yang sama, nilai rata-rata murid-muridnya sangat baik. Sehingga sifat keras Ibu Tati masih dianggap sesuai, demi mencapai hasil yang baik dari murid-muridnya. Sedang Ibu Sri adalah guru yang sabar dan tenang, namun ada beberapa muridnya yang memiliki nilai di bawah KKM. Suatu hari Ibu Sri datang ke ruangan Pak Seto selaku kepala sekolah, dan mengadukan perbuatan Ibu ...
Baca selengkapnya

Tugas 3.1.a.4.1 Eksplorasi Konsep-Forum Diskusi Modul 3.1 Pengambilan Keputusan Berbasis Nilai-Nilai Kebajikan Sebagai Pemimpin

  Tugas 3.1.a.4.1 Eksplorasi Konsep-Forum Diskusi Modul 3.1  Pengambilan Keputusan Berbasis Nilai-Nilai Kebajikan Sebagai Pemimpin (Kasus 2) Nurrifda, S.Pd SMPN 1 Kundur Utara CGP Angkatan 8 Kab. Karimun, Kepri Kasus 2 I bu Azizah adalah kepala sekolah SMP Tunas Bangsa. Ia adalah seorang kepala sekolah yang memiliki integritas dan komitmen yang tinggi.  Ia memiliki hubungan profesional yang baik dengan Ibu Dani, Kepala SMA Nusantara. Mereka seringkali berkomunikasi dan bekerjasama sehubungan dengan program-program pendidikan baik di sekolah Ibu Azizah sendiri maupun sekolah Ibu Dani. Baru-baru ini Ibu Azizah terpilih menjadi ketua MKKS-Musyawarah Kerja Kepala Sekolah. Ibu Dani pun terpilih menjadi bendahara MKKS.  Awalnya semua program MKKS dibawah kepemimpinan Ibu Azizah berjalan dengan baik sampai pada saatnya diadakan rapat evaluasi semester 1, dimana Ibu Azizah harus memberikan laporan pada Dewan Pembina MKKS, termasuk laporan keuangan. Ibu Azizah pun meminta lap...
Baca selengkapnya

ARTIKEL AKSI NATA MODUL 1.4 BUDAYA POSITIF

   ARTIKEL AKSI NYATA BUDAYA POSITIF   JUDUL      :  PENERAPAN BUDAYA POSITIF MELALUI KESEPAKATAN KELAS OLEH        : NURRIFDA, S.Pd CGP ANGKATAN 8, KABUPATEN KARIMUN, KEPULAUAN RIAU   1.        Latar Belakang Sesuai dengan filosofi pendidikan menurut KHD bahwa pembelajaran dilakukan agar siswa mendapatkan kebahagiaan yang setinggi-tingginya. Salah satu cara yang dapat dilakukan adalah dengan menerapkan budaya positif dilingkungan sekolah. Budaya positif dapat dibangun dengan membuat keyakinan kelas/sekolah dan menerapkan tahapan segitiga restitusi dalam penyelesaian masalah. Dengan penerapan segitiga restitusi dapat membimbing siswa berdisiplin positif dan dapat membentuk karakter siswa yang baik.   2.        Tujuan          Tujuan dari aksi nyata yang dilakukan adalah: Meningkatkan rasa percaya diri dan keberanian siswa da...
Baca selengkapnya